効果測定実験

「３つの言葉のルール」で脳活動がバイリンガルに !?

2007年1月27日、諏訪東京理科大学篠原研究室のご協力で「3つの言葉のルール」に基づいたグローバルスクエアの学習メソッド（以下GSメソッド)による英語学習の効果測定実験を行いました。

リスニングテストにおける脳活動状況を学習前と学習後で比較したところ、GSメソッド被験者グループは、学習後のリスニングテストに回答している最中、脳活動が沈静化していることが解りました。

実験方法

一体何が起こったのか？

こうなってくると、気になるのがそれぞれの脳の活動状況。
早速ですが、脳の活動状況がひと目で把握できる以下のマッピング解析図をご覧下さい。

学習前のリスニングテストにおける脳活動状況は、被験者グループ問わず活発化しています（赤 ＞ 黄色の順に活発）。スタート時点での英語に対する脳の反応は、両グループ同じだと考えることができます。

ところが、学習後のリスニングテストではまったく正反対の反応を示しています。GSメソッド被験者グループは、テストに回答している最中、脳活動が沈静化しています（青＞緑の順に沈静）。一方で、市販TOEIC教材被験者グループは、テストに回答している最中、依然、脳活動が活発化しています。学習中（開始1時間50分後）の脳活動も同様の傾向がみられています。

いずれにせよ、GSメソッド被験者グループの英語に対する脳の反応が沈静化していることだけは確かです。
この現象は、英語学習の効果として、どのように解釈できるのでしょうか？
今回の実験にご協力くださいました諏訪東京理科大学篠原研究室の篠原教授に伺いました。

英語を本能的に使い出した兆しが見られた

篠原教授：バイリンガルが英語を使う際の脳活動は、沈静化しています。つまり、英語に 対して、一見反応していないように見えます。それ自体はごく自然な話。というのも、バイリンガルは、何の苦もなく英語を使いこなす人たちだから。逆に、活発化しているということは、一生懸命処理しようとしている証拠であって、裏返せば、まだ英語が理解できていないということです。

篠原教授：今日までの研究で、バイリンガルはボケにくく、ボケても進行が遅い、ということが報告されています。脳活動に反応が見られないのにボケにくい、 ということは、脳のもっと深いところで「何かが起こっている」のかもしれません。今回は小規模実験で被験者数が限られているので、GSメソッドでも同様のことがいえるとは断定できません。でも、被験者数を増やして大規模実験をやってみる価値はあると思いますよ。

脳活動がバイリンガル脳へ収束する !?

篠原研究所の皆さんとGSメソッド開発者の各務

諏訪東京理科大学篠原研究室の篠原菊紀教授ならびに学生の皆さんの協力で、英語学習時の脳活動に、最先端の科学で挑むことができました。休日にも関わらず、遅くまでご協力ありがとうございました。

今回の実証実験の規模だけでは、この仮説を立証するまでにはいたりませんでしたが、今後に手ごたえを感じて実験を終えることができました。これからもできる限り実証実験をつづけ、新たな結果を得られ次第、ご報告させていただきます。

実験後記

今回実験に参加された学生の皆さんにGSメソッドの使用感を質問したところ、

「楽しい」
「考えなくて済む」
「ついつい身体がノル」
「スーッと英語が溶け込んでいく感じ」

といったポジティブフィードバックがありました。
実際、実験データを見ると、学習している最中の脳活動は沈静化しています（学習開始1時間50分後）。沈静化しているということは、脳に余分な負担がかかっていない状態だともいえます。つまり、学習をはじめてしばらくすると英語に対してある種の「快さ」を感じるとも言えるのかもしれません。